2019

Prý se díky technologiím rychle mění svět a škola na to není schopna reagovat. Prý změna je setrvalý stav a proto nemá cenu upínat se k čemukoli, co je ve školství tradiční či konzervativní (rozuměj "zkostnatělé"). Prý nastává konec "pruským kadetkám", neboť technologie jasně ukazují nesmyslnost pamětnému učení (rozuměj "biflování"). Zamyšlení nad obsahem a pravdivostí rozšířeného klišé. Splnila se vize digitalizace školního prostředí pro rok 2020? Co až doteď způsobila? Co přinese další změna RVP?

Zdá se, že všechna technika kolem nás, se nás najednou snaží „přechytračit“. Chytré jsou telefony, televize, ledničky, zásuvky, auta, celé domácnosti… Prý to najednou máme učit ve škole a vůbec z toho nejme moudří. Jaký je ale obecný jazyk nově vznikajícího světa? Musíme „umět slovíčka“ Pythonu, C++, JAVY (nebo byť jen Scratch) na to, abychom principu řeči strojů porozuměli? Workhshop představí tak trochu jiný přístup k pohledu na informatické myšlení. Zkusíme si na něm vytvořit řetězec logických instrukcí, bez jakékoli předchozí „znalosti programování“.

Účastníci workshopu se sami vrátí zpět do školních lavic. V roli žáků si budou moci sami vyzkoušet, jak by se dnes ve třídě učili o pojmech jako např. „vztlaková síla“, „barometrický tlak“ či „kyselost a zásaditost“. Průvodcem v poznávacím procesu jim vedle učitele ve třídě bude také tablet na lavici. Všechny fyzikální, chemické i biologické pojmy, se kterými se bude v hodině konceptuálně pracovat, si budou moci „osahat“ pomocí reálných pokusů sledovaných za přispění nejnovějších informačních technologií a měřicích senzorů.

Jedna dotyková obrazovka dokáže nahradit interaktivní tabuli, projektor i počítač. Na workshopu se zaměříme na individuální práci žáků využívajících tablet jako nenahraditelnou výukovou pomůcku. Tato aktivita je základem při naplňování šablony s názvem “Využití ICT ve vzdělávání”. Představíme si výukové nástroje dotykové panelu, a to bez připojeného počítače. S tablety v ruce si vyzkoušíte, jak lze žáky vtáhnout do výuky a zároveň individualizovat tempo jejich práce. Ukážeme si činnosti jako posílání otázek, testů, doplňování cvičení, aktivizující hotové aktivity apod.

Centrum robotiky v Plzni …továrna na programátory nebo místo, které žákům, učitelům a rodičům přináší radost? Jak takové místo vzniklo? Věřte nebo ne, na začátku byl jeden člověk, který si rád plní své sny. A jedním z jeho snů bylo vzdělávat děti v oblasti programování, robotiky, elektroniky, atd. Dnes Centrum robotiky nabízí volnočasové aktivity v podobě kroužků, příměstských táborů a dnů pro veřejnost. Další naší aktivitou je podpora plzeňských mateřských a základních škol ve smysluplném zavádění digitálních technologií do výuky.

Už jste slyšeli, že programování je klíčová dovednost pro 21. století? Ale vy sami nejste programátoři. A Vaším cílem není vychovat každoročně třídu programátorů, že? Tak jak s tím vším začít a proč? Během workshopu si ukážeme několik cest (bloky, papírové kartičky, programování "v drátcích", ...), jakým způsobem začlenit programování do výuky a zároveň u dětí rozvíjet a podporovat kreativitu a chuť spolupracovat. A když to zvládne dílnařka, tělocvikář a prvostupňová učitelka, tak není jediný důvod, proč byste to nezvládli i vy.

Před zhruba patnácti lety jsem se seznámil s PHP a MySQL a začali si při střední škole přivydělávat webovým vývojem. Někdejší dostupnost levných hostingů právě pro PHP a MySQL byla pro mnohé hlavním důvodem, proč začít zrovna s nimi. Zároveň mnozí vnímali zásadní praktickou hodnotu PHP oproti Pascalu, který tehdy sloužil jako hlavní výukový jazyk programování. Jsem pevně přesvědčen, že jsme od té doby urazili dlouhou cestu a naše dnešní možnosti jsou diametrálně odlišné oproti tehdejším.

Robotické hračky jsou v dnešní době jednou z cest, jak začít u dětí budovat vztah k technice a robotice už ve školce či na 1. stupni základní školy. Robotické stavebnice (jako třeba LEGO WeDo, LEGO Mindstorms, VEX IQ, VEX EDR) mají oproti robotickým hračkám další přidanou hodnotu – podporují manuální zručnost, kreativitu a týmovou spolupráci, která je v dnešní době jednou ze základních kompetencí důležitých k uplatnění na pracovním trhu. Robotické stavebnice umožňují STEAM (spojení vědy, technologií, inženýrství, umění a matematiky) výuku v praxi.